Mientras la dirigencia política coincide en señalar a la educación como una herramienta clave para el desarrollo y la movilidad social, la realidad muestra que ocupa un lugar secundario entre las preocupaciones cotidianas de los argentinos.
Un informe elaborado por la organización Argentinos por la Educación revela que apenas el 5% de la población considera a la educación como el principal problema del país, ubicándola en el séptimo lugar del ranking de preocupaciones ciudadanas.
Por delante aparecen cuestiones vinculadas a la economía, la política, el desempleo y la inseguridad, temas que concentran la mayor atención de una sociedad atravesada por las dificultades económicas y la incertidumbre social.
El estudio, titulado Percepción social sobre la educación y la política educativa, fue elaborado a partir de datos de Latinobarómetro y de la Encuesta de Satisfacción Política y Opinión Pública de la Universidad de San Andrés.
Una preocupación que nunca llega al primer plano
Los investigadores advierten que la educación mantiene una presencia constante en la agenda pública, aunque siempre por detrás de otras problemáticas consideradas más urgentes.
Los datos muestran que la preocupación por la educación alcanzó picos cercanos al 9% en 2006 y 2011, volvió a crecer en 2017 y descendió hasta el 3,4% en 2020. Desde entonces registró una recuperación gradual hasta llegar al 5% durante 2024.
La situación argentina se ubica incluso por encima del promedio latinoamericano, donde apenas el 3,4% de los ciudadanos menciona a la educación como el principal problema de su país.
En la región, sólo Brasil y Uruguay logran ubicar a la educación entre las cinco principales preocupaciones sociales. En Brasil, el 10% de la población la considera el problema central, mientras que en Uruguay la cifra alcanza el 8%.
Mujeres y jóvenes, los más preocupados
El informe también identifica diferencias según género, edad y nivel socioeconómico.
Las mujeres muestran una preocupación ligeramente superior a la de los hombres, mientras que los sectores de mayores ingresos otorgan más importancia al tema educativo que los sectores de menores recursos.
Por edad, los jóvenes y adultos jóvenes aparecen como los grupos más sensibles a la problemática. Entre las personas de 26 a 40 años, el 7% considera a la educación como el principal problema nacional, porcentaje que desciende al 4% entre los mayores de 61 años.
Baja satisfacción con las políticas educativas
Otro de los aspectos analizados por el trabajo es la evaluación que la ciudadanía realiza sobre las políticas educativas implementadas por los distintos gobiernos.
Los resultados muestran niveles de satisfacción históricamente bajos. Desde 2018, la aprobación de la política educativa nacional se movió mayormente entre el 20% y el 35%.
El mejor momento se registró entre 2019 y comienzos de 2020, cuando la satisfacción rozó el 45%. Sin embargo, luego volvió a caer hasta ubicarse cerca del 20% en 2022.
Aunque desde 2023 se observó una leve recuperación, en marzo de 2026 el nivel de satisfacción volvió a situarse en torno al 28%.
De acuerdo con el relevamiento, la política educativa ocupa apenas el octavo lugar entre las áreas de gestión evaluadas por la ciudadanía.
El desafío de volver a poner a la educación en el centro
Para los especialistas, los resultados reflejan una paradoja. La educación es reconocida como una herramienta fundamental para construir oportunidades, pero pierde centralidad frente a las urgencias económicas y sociales.
Valentina Gabrielli, coautora del informe, señaló que la educación forma parte de las principales preocupaciones de los argentinos, aunque nunca logra ubicarse entre las tres primeras.
En la misma línea, distintos expertos advierten que las dificultades económicas, la pobreza y la inseguridad terminan desplazando el debate educativo de la agenda pública.
Desde el Centro de Estudios Municipales y Provinciales (CEMUPRO) sostienen que esta aparente indiferencia no es casual, sino el resultado de años en los que la educación perdió protagonismo como proyecto colectivo.
El diagnóstico plantea un desafío para la dirigencia política: recuperar a la educación como una prioridad estratégica de largo plazo en una sociedad que, absorbida por las urgencias del presente, parece haber dejado de verla como una herramienta central para construir el futuro.
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